随着教育改革的深入推进，福建省已全面实施新高考方案。在这一框架下，物理学科的考查范围与要求发生了显著变化，不仅影响着学生的备考策略，也引导着高中物理教学方向的调整。理解这一范围的核心内涵，对于师生应对新高考具有重要的指导意义。
新高考物理范围以《普通高中物理课程标准》为根本依据，涵盖必修和选择性必修模块。必修内容面向全体高中生，包括力学、热学、电磁学、光学及原子物理的基础知识，强调对基本概念、规律和科学思维方法的理解。选择性必修模块则为选考物理的学生设计，内容更深、更广，例如在力学中深入探讨动量守恒，在电磁学中增加电磁感应与交变电流的复杂应用，并引入了近代物理的初步知识。这构建了从基础到拓展的知识体系。
考查范围突出强调了学科核心素养的融入。物理观念的形成、科学思维的锤炼、科学探究能力的培养以及科学态度与社会责任的树立，被有机地渗透在知识内容的考查中。试题可能通过创设真实的生活情境或前沿科技场景，要求学生运用物理原理进行分析和解释，从而检验其综合素养，而非单纯的知识记忆。这要求学习过程必须从“解题”转向“解决问题”。
在能力要求上，范围注重对理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力以及实验能力的全面考察。实验部分尤为关键，不仅包括规定学生实验的原理、操作与数据处理，更强调设计实验、评估方案的探究能力。学生需真正动手实践，理解实验思想，方能应对灵活多变的考查形式。
面对这一范围，学生的学习策略需做出调整。要夯实基础，透彻理解必修内容中的基本概念和规律，构建清晰的知识网络。对于选考学生，需在选择性必修内容上深化拓展，注重知识间的横向联系与纵向延伸。必须重视理论联系实际，多关注物理知识在生活、生产和技术中的应用实例，并加强实验操作与探究训练。
对教师而言，教学需从知识传授转向素养培育。课堂应更多采用启发式、探究式教学，引导学生主动建构知识。同时，要深入研究新课标与新高考评价体系，精准把握考查范围的深度与广度，设计有效的学习任务，帮助学生适应从“考知识”到“考能力与素养”的转变。
福建新高考物理范围的设定，体现了新时代对人才培养的新要求。它旨在选拔具有扎实学识、科学思维和创新能力的人才。唯有深刻领会其精神实质，将核心素养的培养贯穿于教与学的全过程，学生才能在应对新高考时游刃有余，并为未来的长远发展奠定坚实的科学基础。